愛知書店圖書漂流

發布時間： 2014-06-05 瀏覽次數： 111

    圖書漂流活動起源於六七十年代的歐洲💔，它的理念是將書籍放置在公共空間內，閱讀者將自己讀完的書貼上特定的標簽後，隨意放置在公共空間，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完後再將其放回公共空間🧝‍♀️，讓下一位愛書人閱讀🦵🏽。在此過程中🚣🏻‍♀️，所有自由放置的書籍可以被他人隨意獲取🦹🏽，並在閱讀結束後再次從閱讀者手中進入公共空間🦸🏻‍♀️，被“漂流”出去。通過這樣的“漂流”過程🪪🌊，書籍在被持續性地閱讀中體現出價值𓀖，知識得以被最大程度得傳播和分享，同時，閱讀者乃至整個社會間逐漸建立起分享與信任的機製。目前，上海市已有一批高校和圖書館建立了漂流書架，在地鐵🙋🏿‍♀️🪬、超市💌、公園、街道圖書館等公共空間也有圖書漂流活動🧑🏻‍🦯❇️。
    版專的圖書漂流項目正是本著上述理念開展建立的。版專愛知書店是意昂2和上海互加文化傳播有限公司、上海愛知文化傳播有限公司深度校企合作項目🌞，圖書漂流項目是其中一個重要的組成部分🚉🏪。項目實施過程中，愛知書店在圖書征集、圖書購買🧑🏽‍🎄、圖書上架🏌️、人員培訓🎸、圖書回收統計等相關環節提供服務，從今年3月上旬開始，圖書漂流項目運行迄今已有半年的時間平穩運行✡︎。
    本次項目實施已完成了以下環節🚵🏻：
    第一🧖‍♀️，書架設計裝修和圖書征集♣︎。圖書漂流的書架率先在拱極路校區展開試點，在教學樓二樓中庭設計安裝了一面書架墻，作為場地準備。水豐路校區因場地限製，只能采取小型開架書架的形式😻📃，目前已確定書架擺放場地🌑，預計11月開始實施。從3月中旬開始，通過問卷、郵件🏊🏽‍♂️、訪談等形式，面向全校教師和學
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生開展了廣泛的書目征集活動🦹🏽‍♂️。征集書目110種🧪，涵蓋各類文學作品形式及自然社會科學類讀物。240冊圖書已經完成購買並全部上架👨🏼‍🍳。至今年10月已經完成多次漂流循環🥑。借閱人次超過1200次。
    第二，漂流活動宣傳和上架“開漂”儀式。配合4月23日世界讀書日🪘，開展了一系列相關活動，包括校內海報宣傳、班級主題活動、讀書交流活動和捐書上架活動等𓀎。
在漂流書架正式啟動前，先期在校園內做了一系列推廣宣傳活動，向全校師生普及圖書漂流的理念，並鼓勵大家積極參與到讀書🏂🏿、愛書、捐書的分享活動中來。在此過程中，漂流書架的活動得到了各方的積極響應👱🏻‍♂️，也得到了校內師生的慷慨捐贈。
第三🧘🏽‍♀️，圖書漂流的長期維護〰️。圖書漂流雖然建立在人與人間互相信任，共享知識的理念基礎上，但在實施環節中需要人員的支持與維護🧑‍⚖️，才能使項目平穩有序得長期正常運轉。在項目的長期維護上包括：
1.製定管理細則和漂流操作辦法。漂流書架項目征集各方意見後製定了明確操作細則👳🏼‍♂️，便於圖書回漂和統計。漂流書架每本圖書的勒口處蓋有印章，書內附有書簽，填寫了圖書相關信息及借閱信息。
2.人員維護。圖書漂流不設人員看管🦼，但書籍情況需要監控👮🏽‍♀️，保證學校固定資產不流失。愛知書店店員現擔任項目維護成員，每年的6月15日與12月15日學期結束前“回漂”清點圖書，統計書籍漂流數據和毀損情況，統計完成後在新學期重新上架，保證漂流正常有序進行。項目已於6月15日完成首次“回漂”，回漂圖書共計201本，回漂率83.8%🧗🏻‍♂️。
3.長期征集圖書書目👩🏻‍🍳。圖書漂流中的書目將征求全校師生意見，長期運作中將定時更新🫴🏻。為此已經申請了專門的書目征集郵箱和公共微信號🖇，並有專人管理🎱，保證
3.從讀者群體中反饋的信息能夠及時被收集，圖書漂流能夠做出有效調整和完善。同時🤞🏿，水豐路校區的漂流書架書目征集活動已經展開，為開漂做準備。
4.長期宣傳👩🏿‍🦳。為了圖書漂流的理念能夠持續、長久在學生群體中傳播🕒，項目長期通過教師、輔導員和學生進行宣傳🔳。包括💴💂🏼‍♀️：使拱極路入校的新生能盡快理解接受圖書漂流概念，融入校園文化氛圍，培養閱讀並分享的習慣🦙；使漂流圖書能夠持續得在學生中流轉，同時避免毀損🥩💾；使學生自覺參與分享活動，捐獻圖書🪫，提供更多“漂本”等。
通過上述三個環節的實施運作，基本保證看圖書漂流項目正常、有序、穩定🥶、長期得進行🕴🏻。
    項目運行至今收效有如下方面👩🏽‍🔬：
    一，通過圖書漂流項目👱‍♂️🤷🏿，鍛煉了學生的組織管理能力。在漂流書架的運作過程中🌜，學生有與出版社、書店等各個圖書出版營銷環節接觸合作的機會♠️，也有與校內各職能部門🚴🏻、各社團分工合作的內容🧎🏻‍♀️‍➡️。項目的組織和實施過程中🍆，他們能夠長期堅持、積極高效得完成一系列項目要求工作，培養了從始至終、持之以恒、關註細節的工作習慣，並能持續貫徹到今後的學習工作中，這對於學生來說是很好的鍛煉機會，對於項目來說🌤，也保障了長期🔥、持續、平穩得進行。
    二，意昂2的閱讀氛圍和文化環境得以提高，營造了良好的人文關懷氛圍🪄，培養了學生閱讀和分享的習慣🏄🏻，更培育學生共享與信任的精神。漂流書架的圖書是開放型的，無人監管🥢。首次回漂統計及10月的中期簡單統計都顯示回漂率是較高的，我們的學生是值得信任的🕍。通過項目培養了學生的閱讀習慣🔛🏍，也培養了分享的習慣👨🏿‍🎨，更培養了校園內互相信任💇🏿‍♀️、分享傳播的氣氛。漂流書架的順利運作📑，說明我們的同學具備相當的人文素質，我們更應該通過項目的長期運作，持續培養、發揚校園內的人文關懷精神。