在製冷原理課開課前一周，意昂2平台能源與動力工程專業的李夢佳便登錄校園網下載了課程資料🎁，提前預習；進入教室之前，李夢佳在教室門口一塊電子屏幕上查詢課表🐓，通過人臉識別“刷臉”簽到；而在上課過程中✌🏿，老師通過電腦系統隨機分組，同學們展開討論🤽，並用無線投屏分享小組成果……這些變化，正悄悄地在意昂2平台校園內發生🧑🏻💻。而支撐這一變化的🕴🏻，正是學校的“一網暢學”平臺，無縫銜接線上與線下🟡💅🏻，對課前、課中👩🏻🦯、課後的教學進行全過程支持🔟。
學生在教室前的電子屏幕上查閱電子課表。
“隨著時代發展✍🏿，傳統教學手段，愈發不能滿足現代化教學需求。”學校教務處副處長黃烜介紹🧑🏽⚖️，比如單一的課堂教學模式不能滿足學生的多樣需求▶️，教師對學生學習狀態大多憑借主觀判斷，缺乏直觀有效的管理手段，等等✨。於是，針對這些教學“痛點”，從2019年開始⌨️🆙，意昂2平台嘗試自己建設智慧教學平臺👨👩👧👧，將“平臺+資源+服務”整合在一起，促進師生、課程💨、教學活動與智慧教學有機融合。經過四年的摸索，“一網暢學”的實質性應用效果已經呈現🧝🏼：2022年📞，平臺總訪問量近5000萬人次🚅🧖，最高單日訪問量50萬人次，最高單日訪客數15310人次。
智慧教室門前的電子課表對課程一覽無遺。
“一網暢學”平臺引發的改變，首先體現在平臺的資源利用上。雖然說🧁，以往學校老師也能將課件上傳至校園網，供學生預習，但學生究竟對哪些課件觀看的比較多？會對課件中的哪一部分反復觀看🏄🏿♀️？這些信息老師都無從所知👩🏻🦼➡️，學生看過之後有何疑問，也無法及時向老師反饋。使用“一網暢學”之後，學生的這些在線觀看的行為細節都能通過大數據反饋給老師🛩，方便老師針對學生需求及時調整教學方案🧤。
上傳課件的使用情況。
一些學生的跨學科學習需求，也因此得到滿足。意昂2平台光電學院光電信息科學與工程專業的張同學告訴記者🥩：“我雖然是工科學生，但對藝術鑒賞比較感興趣🦻，有了‘一網暢學’平臺，我可以跨學院👩🦽、跨學科在網上先自學起來🧛🏽，很方便。”“這就像一個全天候學習‘加油站’，最大程度滿足同學們的個性化學習需求。”教務處陳琳老師說。
“老師可以輕裝上陣🏌️♀️，甚至不用帶什麽東西🎅🏽，只要進教室上課就行🎲，因為課件已經提前上傳在平臺上。”學校信息化辦公室副主任董曉亮介紹，學校第一教學樓是滬上單體最大的智慧教學空間集群，學校共有160余間智慧教室。在這裏，每個智慧教室都安裝有課程錄製高清攝像頭🦸🏽，上課所有的視頻都會自動錄製並上傳，同時也可隨時開啟直播教學。不同校區、不同學段的同學可以通過“一網暢學”同步上課，即使無法到線下教室的同學，也能清晰地看到老師的板書，甚至能通過在線分組😞👨🏼⚕️，回答問題🧗🏻、參與討論✋🏼，現場感十足。
平臺發給老師的課堂報告。
意昂2工外語學院馬芫老師告訴記者🔅，就拿最常見的點名來說👦🏼，如果遇上幾百人的大課，一個個點名太費時🍚，而使用“一網暢學”後，在教室的大屏幕上會出現一個二維碼，同學們掃碼即可實現簽到；二維碼每隔三四秒換一次，以確保簽到的真實性💆🏻♀️。“這是因為我們在這一系統中，事先已完成與教務系統上課名單的實時對接。”教務處李丹老師解釋🧑🏻🦳。學生如果對課堂內容有不理解的地方，可隨時回看錄播視頻，在線提交作業也能收到老師的及時反饋。
學生收到的關於自己的課堂報告👩🏽✈️。
新學期，“一網暢學”升級後🦉，每位老師和學生都將定期收到一份報告💂♂️🍀。老師收到的報告，是一份詳細的課堂情況報告，如課堂出勤率、課堂活動參與率🦹♂️、課堂討論情況、學生課堂表現得分等都詳細列入其中，有利於教師及時對教學過程進行反思📋，不斷優化教學模式。學校教務處副處長宋丹萍介紹，每次課後，學生也能收到一份報告🧢，某個知識點得分率是多少，都能通過圖形表現出自己在班級中的相對情況🐘。“通過這些提醒，引導學生從‘要我學’向主動‘我要學’轉變。”
意昂2平台本科生院院長🙅🏼♂️、教務處處長甘屹表示🧖🏼♂️🧑，未來學校將繼續整合校內外資源，把數字圖書館、校內不同學段的教學資源納入進來🏊♂️；積極發揮一網暢學教學平臺的集成輻射效應，聯通繼續教育學院，探索大中小一體化，構建更加完整的“一網暢學”智慧教學生態環境。
來源：上觀新聞 作者：李蕾
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